Lernbehinderung

Vorwort zum Thema Lernbehinderung

Nach der Einschulung wird immer wieder schnell deutlich, dass viele Kinder mit unterschiedlichen Begabungen, mit den verschiedensten Vorerfahrungen und mit individuellen Stärken und Schwächen gemeinsam in eine Klasse kommen.

In den ersten Wochen zeichnet es sich ab, dass manche Kinder etwas länger brauchen. Diese wenigen Kinder können sich nur schwer an den Schulalltag gewöhnen. Doch das ist völlig normal. Auch wenn die Eingewöhnung recht schwer fällt oder manche Dinge nicht auf Anhieb klappen, so ist dies noch kein Grund zur Sorge. Wenn ihr Kind in einem Fach mehr Schwierigkeiten hat als in den übrigen, so ist dies innerhalb eines gewissen Rahmens normal.

In solchen Fällen, kann ein Gespräch mit der Lehrkraft in ihrer Sprechstunde für Aufklärung sorgen. In diesem Gespräch, kann in der Regel schnell geklärt werden ob Defizite vorliegen oder nicht. Wenn erhöhte Schwierigkeiten festgestellt wurden, wird die Lehrkraft sie darin beraten wie sie ihr Kind unterstützen können und was die Schule machen kann (z.B. Förderunterricht).

Bei diesem Gespräch darf vor allem eines nicht vergessen werden: ein Leistungsabfall in der Schule hängt nicht unbedingt mit Defiziten des Kindes zusammen. Sie können auch Ausdruck von äußeren Belastungen sein. Solche äußeren Belastungen sind z.B.: Wohnortwechsel, Schulwechsel, für Änderungen im familiären System, Probleme mit Mitschülern,.... Hier muss unbedingt eine deutliche Klärung erfolgen, damit auf keinen Fall etwas übersehen werden kann.

Hat ein Kind von Anfang an und über einen längeren Zeitraum erhebliche Schwierigkeiten, dem Unterricht und seinen Inhalten zu folgen könnte unter Umständen eine Lernbehinderung vorliegen. Typische Merkmale für eine Lernbehinderung sind:

• Lernschwierigkeiten bestehen von Anfang an und über einen längeren Zeitraum
• die Lernschwierigkeiten sind nicht auf einen Leistungsbereich, bzw. Schulfach beschränkt
• Lerninhalte werden nicht im gleichen Tempo angeeignet wie bei der Mehrzahl der Mitschüler.

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